Kompetensi Kolaboratif Guru TK dalam Penguatan Emosi Anak Usia Dini di Taman Kanak-Kanak se-Kecamatan Pagaden Barat Kabupaten Subang

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kompetensi kolaboratif guru Taman Kanak-Kanak (TK) dalam penguatan emosi anak usia dini di Kecamatan Pagaden Barat. Kompetensi kolaboratif dipahami sebagai kemampuan guru dalam membangun kerja sama yang efektif dengan berbagai pihak, khususnya orang tua, sesama guru, dan kepala sekolah, untuk menciptakan lingkungan pendidikan yang kondusif bagi perkembangan emosional anak. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan studi dokumentasi. Subjek penelitian melibatkan guru TK dengan pengalaman mengajar minimal tiga tahun, serta kepala sekolah dan orang tua sebagai informan pendukung. Analisis data dilakukan menggunakan model interaktif Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru TK di Kecamatan Pagaden Barat memiliki kompetensi kolaboratif yang ditunjukkan melalui kemampuan komunikasi yang efektif, keterlibatan aktif dalam kerja tim, serta pengintegrasian program penguatan emosi anak dalam pembelajaran sehari-hari. Kolaborasi dengan orang tua dan pihak sekolah berkontribusi signifikan terhadap peningkatan regulasi emosi anak, pembentukan empati, serta pengembangan perilaku prososial. Faktor pendukung kolaborasi meliputi adanya dukungan kepala sekolah, program parenting, serta kesadaran orang tua tentang pentingnya pendidikan emosi. Sementara itu, tantangan yang dihadapi antara lain keterbatasan waktu, perbedaan latar belakang orang tua, dan kurangnya pelatihan guru dalam aspek kolaboratif. Penelitian ini menyimpulkan bahwa kompetensi kolaboratif guru menjadi faktor penting dalam mendukung penguatan emosi anak usia dini secara holistik. Implikasi penelitian menegaskan perlunya pelatihan berkelanjutan bagi guru TK, dukungan kelembagaan dari sekolah, serta kebijakan pemerintah yang menekankan pentingnya kolaborasi dalam pendidikan anak usia dini.