Nilai Konstruktivistik Pendidikan Islam dalam Kisah Ibrahim Mencari Tuhan

Abstrak

Tulisan ini mengkaji nilai-nilai konstruktivistik dalam pendidikan Islam melalui kisah Nabi Ibrahim dalam pencarian Tuhan sebagaimana diabadikan dalam Surah Al-An‘am ayat 74-79. Dengan pendekatan kualitatif-deskriptif dan analisis tafsir tematik, penelitian ini bertujuan mengidentifikasi proses berpikir rasional Ibrahim sebagai representasi prinsip konstruktivisme dalam pendidikan. Mufassir klasik dan kontemporer seperti ath-Thabari, al-Maraghi, dan Ali ash-Shabuni dianalisis untuk menggali makna mendalam dari kisah tersebut. Hasil kajian menunjukkan bahwa Ibrahim tidak mengalami keraguan iman, melainkan menerapkan pendekatan rasional dan reflektif sebagai strategi dakwah dan pendidikan kepada kaumnya. Nilai-nilai konstruktivistik seperti pembelajaran aktif, observasi empiris, refleksi kritis, dan pencarian makna secara mandiri tampak jelas dalam proses pencarian tersebut. Implikasi dari temuan ini mengarah pada urgensi penerapan pendekatan konstruktivistik dalam pendidikan Islam, khususnya di era digital yang sarat informasi dan tantangan pemikiran. Pendidikan masa kini perlu mendorong peserta didik untuk berpikir kritis, mengembangkan nalar keislaman yang kontekstual, serta memperkuat identitas keimanan melalui pengalaman belajar yang aktif dan bermakna. Oleh karena itu, kisah Nabi Ibrahim dapat dijadikan paradigma edukatif dalam merancang model pembelajaran Islam yang relevan dengan zaman dan tetap berakar pada nilai-nilai wahyu.