Peningkatan Numerasi Melalui Pembelajaran Berdiferensiasi Probal Moker Pada Mata Pelajaran PAI di SDN 222 Pasirpogor Kota Bandung

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menciptakan proses pembelajaran yang dapat memenuhi kebutuhan siswa dan meningkatkan kemampuan numerasi mereka, yang menjadi fokus utama dalam Standar Kompetensi Lulusan pada jenjang pendidikan dasar. Di SDN 222 Pasirpogor, tempat penulis mengajar, capaian numerasi pada rapor pendidikan 2024 stagnan, dengan peringkat di tingkat kota dan nasional mengalami penurunan. Metode penelitian yang digunakan adalah pembelajaran berdiferensiasi dengan pendekatan Project-Based Learning (PBL) yang dipadukan dengan platform digital Quizizz dalam mode kertas, diterapkan pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) untuk kelas 5 dengan materi infak sedekah. Penelitian ini mengatasi tiga tantangan: meningkatkan numerasi melalui PAI, memilih media yang tepat untuk siswa SD, dan menggunakan platform digital yang dapat diakses dengan perangkat terbatas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan ini secara signifikan meningkatkan kemampuan numerasi siswa dan memperkaya pengalaman belajar mereka, serta memberikan manfaat bagi guru dan satuan pendidikan. Kesimpulannya, pembelajaran yang berpusat pada siswa yang dipadukan dengan teknologi dapat meningkatkan numerasi dan memberikan pengalaman belajar yang bermakna.